LA ESCUELA Y LA FORMACIÓN DE LECTORES AUTÓNOMOS: 5 EL PLACER DE LEER EN UN PROGRAMA DE LECTURA

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Autor Corporativo: - MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL COLOMBIA

Autor Director: - MARIA ELVIRA CHARRIA - ANA GONZALEZ GOMEZ

Tipo De Libro: LIBRO

Observaciones:

DOCUMENTO FISICO. NO SE ENCUENTRA DIGITAL

Número De Clasificación: 372.41/ C473p

Número De Inventario: CDI-PEBI-CRIC - 0137

RESUMEN

Las autoras de este texto desarrollan sus ideas alrededor del acto escritor, señalando que es tan complejo como la lectura y que está íntimamente relacionado con este último.

Primero muestran como la tarea de escribir en la escuela está desvinculada de la lectura y se ha reducido a aprender la ortografía, algo de puntuación y a hacer una bonita caligrafía. Por lo tanto, las formas de trabajo escolar llevan a que el niño copie modelos ya sean las letras aisladas (planas), el dictado del maestro o el texto escolar, sin que esto tenga un significado comunicativo para él. Así, enfocada la concepción de lo que es escribir y de lo que es aprender a escribir, el acto escritor pierde su función comunicativa y expresiva.

Las autoras muestran entonces, en esta unidad, como el niño aprende la lengua escrita cuando su aprendizaje se da en condiciones que le permiten entender el valor de la lengua escrita como “medio de comunicación”, como “fuente de información” y como “una manera de evitar el olvido”.

En este contexto entonces se muestra cual debe ser el papel de la escuela, del maestro y del adulto para que el niño sea escritor siendo lector.

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